编者案


长春市教育科学研究所张洪波所长长期致力于教育的深层次问题研究,一直笔耕不辍。“老张看教育”是张所长倾力打造的教育理论自媒体平台。


本期《边教边学》转载张所长的原创文章——《不求人人为大事而来,但谋学生向阳而生》,与老师们共同交流学习。



以下文章转自“老张看教育”

不求人人为大事而来,但某学生向阳而生— —生涯目标不怕不到位更怕错位。


长春市教育科学院研究所张洪波


《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确要求:建立学生发展指导制度,加强对普通高中学生理想、心理、学业等多方面指导,未来的教育学生的生涯发展指导也必将是学校重要的课程之一。


为了应对高考改革的需求,这一课程已经在全国很多高中学校行动起来,但按课程意义和价值,学生生涯发展指导课程更需要延伸到初中和小学。围绕新的课程已经有了很多成功的经验,但课程的实施,还有很多问题需要探讨和研究,尤其是学生生涯发展目标的设定。


很多学校都把高考作为生涯的切入点,因此,指导学生设定的常常是每科的分数、期末的名次、考上哪所大学这样短视而功利的目标,更有隐藏在这功利目标之后,没有明确示人的——考上好大学就有好工作,可以升官、发财这样的错位目标。这些正在实施,看似合情合理、习以为常的目标,却可能为学生酝酿出人生的悲剧,而不是希望得到的光明前程。


不到位的目标难以激发学生学习的动力。深刻的道理在于,情感需要体验,学生的成长需要积极情感的引导。


这些年来,多数家长和老师给学生树立的都是类似分数、名次、大学这样短浅而功利的、更是情感空洞的目标,事实结果是老师、家长磨碎了心,磨破了嘴,也难以激起学生学习的热情。


追其根源,主要是因为学习目标定的低,定的功利,定的没个性,更重要的是所定目标不是人成长的内在追求,感动不了学生的灵魂。只有上升到兴趣、爱好、职业、事业、信仰这样的目标才会展示其强大的推动力。


在某个重点高中有位同学,初中成绩优异,考哪所高中都很轻松,但由于父母和学校在报考时过多干涉,他没能去一直梦寐以求的高中,可能内心有对父母、学校的抗议,上高中后就在学习上玩世不恭、漫不经心,学习成绩远不如入学水平,父母着急,老师做工作,都没有任何改观。


这个学生极其酷爱商学,有一次学校组织去外地进行商业社团活动,他积极要求参加,虽然父母坚决反对,觉得做这些与学习无关的闲事,不如在家做几道题,但在孩子的坚持下最终还是参加了。


这个学生回来之后,学风突变,学习起早贪黑,再也不用父母督促。后来得知,是会议上的商业精英的努力深深触动了他,让他因真实模范人物而发生了根本变化。


试想,如果老师、家长还是拿着分数、名次、大学这样的目标去动员他,会有这样的变化吗?


不到位的目标还可能导致学生上大学后无所追求。如果我们给孩子树立都是类似分数、名次、大学这样的功利目标,学生一旦上了大学,就会觉得奋斗已经成功,于是马放南山,刀枪入库,再无追求,常常沉迷于吃喝玩乐,沉迷于打电子游戏,无度地挥霍青春。       


今天这样不到位、功利的目标,可能为社会培养出的就是精致利己者,进一步导致人生发展目标错位。


有很多寒门学子,都是本着高考改变命运的态度去学习,在这样的功利目标驱动下,考上了好大学,找到了好工作,再通过多年的奋斗,在事业、仕途上获得成功,至此,人生就将面临重大转折。


如果他们不能重新定位自己的人生目标,改造自身的世界观、人生观、价值观,当其掌握权力时,很可能就会出问题。


这些年来,我们国家大力反腐,出了问题的干部百分之九十以上都出身寒门,走过艰苦的成长历程,但一直激励其成长奋斗的目标却是极其功利。既缺少像周总理“为中华民族崛起读书”的信仰,也没有蔡元培“人生为一大事而来”的境界。


我们中华民族是个优秀的、智慧的民族,有很多优秀的传统文化,人才辈出,世界各地都有华人奋斗的足迹,事业成功之士到处可见华人的身影,但在西方社会,华人的政治地位在很多国家都不如黑人,因为我们华人在社会发展中更多追求的是金钱和财富。


追根溯源,这与我们传统教育中“学而优则仕”“学得文武艺,货卖帝王家”“富家不用买良田,书中自有千锺粟;安居不用架高堂,书中自有黄金屋,出门莫恨无人随,书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉;男儿若遂平生志,六经勤向窗前读。”这样功利思想不无关系。


这些都让我们反省,教育把目标应该定在哪里?


俗语中就有“从小看大,七岁看老”之说,家长是学生的第一任老师,也是学生成长中,无可替代的导师,学生生涯发展目标的确立,是引导孩子成长的重要事情,学校教育可发挥作用,但目标的根源还在家庭教育。


孩子长大有没有清晰的生涯发展目标,学校教育能否培养出学生的个性品质,学生生涯发展目标是否定位准确,根在学生的“三观”,“三观”形成的根子在家庭教育。


前一段,网传一篇文章,一个孩子在一次励志演讲中,非常坦然地讲,自己的人生目标就是发财,并且发财之后,围绕自己都做什么。


面对这样极其自私的人生观,网上却有一大批拿着“人血馒头的人”在围观,甚至赞扬观点没错,赞扬孩子率真。


先暂且不说目标能否实现,能想象得到的是,有这种强烈人生目标的孩子,将来若真正掌握了足够大的公权,他会干什么,结局会怎样?


如果孩子未来是悲剧,家长一定就是导演。


学生生涯发展规划目标,看似是学校某一课程设计,但其实质是人生的设计,是学生成长的“坐标”定位,如果学生时代目标偏失或错位,就会把学生的人生导向歧途。


2019年03月15日

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